Профориентационный проект «Городская школа юного психолога»

Это занятия для подростков в сотрудничестве с Институтом психологии БГПУ им. М. Танка на базе сектора «Городской центр психолого-педагогический помощи» (Минский государственный дворец детей и молодежи).

☝️На прошлом занятии, например, ребята узнали, что такое мышление, память и внимание, рассмотрели их виды, а также попробовали развить свои творческие способности с помощью увлекательной квест-игры.

👉 Если вам интересна психология или вы планируете выбрать ее в качестве профессии, Городской центр психолого-педагогический помощи предлагаем посетить занятия Городской школы юного психолога.

❗️Участие в проекте бесплатное
Записаться ➡️ 8(017)233-85-89 или заполните электронную форму

#психология #ГЦППП #профориентация

Городской центр психолого-педагогической помощи Минского государственного дворца детей и молодежи открывает арт-гостиную для педагогов города

«Исцеляющее искусство. Профилактика профессионального выгорания».

✅ Занятие поможет снять эмоциональное напряжение, а также найти свои способы справляться со стрессом.

Ведет педагог-психолог Королевич Ольга Николаевна.

➡️ 21 апреля 14:00, каб. 520
Старовиленский тракт, 41

❗️Участие бесплатное ❗️
Запись по телефону 8(017)233-85-89 или по электронной форме
https://clck.ru/UGBp7

#ГЦППП #психология

Городской центр психолого-педагогической помощи Минского государственного дворца детей и молодежи приглашает педагогов на семинар-практикум:

«Теория поколений от X до Z».

✅ Как теория поколений может помочь в выстраивании профессионального общения и педагогической практики?

Семинар-практикум ведет педагог-психолог Мосиянчик Александра Николаевна.

✅ 27 апреля 12:00
Старовиленский тракт, 41
каб. 519

❗️Участие бесплатное❗️
Предварительная запись ➡️ 8(017)233-85-89 или через электронную форму https://clck.ru/UGCfy

#ГЦППП #психология

⚡️ИНТЕРНЕТ без БУЛЛИНГА

📌ПОДРОСТКИ В СЕТИ: МЕТОДИКА ОБНАРУЖЕНИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ УГРОЗ📌

✅Важно обратить внимание на:👇

1️⃣. Количество аккаунтов у подростка (2 и более).
2️⃣. Имя аккаунта. Подростки используют имена лидеров различных молодежных субкультур и движений, специфическую символику, также возможно использование японских иероглифов или арабской вязи.
3️⃣. География. Зачастую подростки, находящиеся в «группе риска» не заполняют данную графу либо указывают Японию (популярнее — Токио), Германию, Канаду.
4️⃣. Группы, в которых состоит подросток. Подросток состоит в группах, пропагандирующих суицидальный или насильственный контент (депрессивные статусы, суицидальные игры, культ оружия, призывы к насилию в школе - ШУТИНГ).
5️⃣ . Аватар. В случае с аватаром потенциальную опасность представляют: фотоизображение подростка с сигной (альбомным листком с именем); использование депрессивной стилистики; изображение анимэ-персонажей; изображение подростка, стоящего на высоте (крыша, край пропасти); фотографии людей с оружием; размещение изображений лидеров различных молодежных субкультур и движений.
6️⃣. Хештеги. Подросток использует хештеги к своим одиночным статусам, содержащие элементы кода или шифрования (#разбуди, #F9, #сованикогданеспит, #6996 и др.).
7️⃣. Сообщества в подписках. Подросток подписан на сообщества, пропагандирующие суицидальный или насильственный контент (депрессивные статусы, суицидальные игры, культ оружия, призывы к насилию в школе).
8️⃣. Время нахождения в социальной сети. Аккаунт подростка активный (особенно в ночное время).
9️⃣. Контент, размещенный на самой странице. Страница полностью очищена; размещен контент депрессивного (проблемы отсутствия понимания, любви, селфхарм (порезы на венах) и др.) или агрессивного характера (оружие, призывы к агрессии, видео терактов, казней и др.)
1️⃣0️⃣. Друзья. Отсутствие друзей или их незначительное количество (до 20) при активном аккаунте. Отсутствие реальных людей в друзьях (в основном фейковые страницы) и др.
1️⃣1️⃣. Подписчики. Аккаунты, состоящие в подписках, имеют признаки пропаганды суицидальных или агрессивных настроений.

#всёдляродителей
#психологИя

⚡️ ЧЕМУ ДОЛЖЕН НАУЧИТЬСЯ РЕБЁНОК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Начальная школа - важный период в жизни каждого ребенка.
⠀
🎓В среднем в 7 лет ребёнок переходит на новый этап своего развития, при котором учебная деятельность становится ведущей и приходит на смену игровой.
⠀
Ведущая деятельность это та, которая ведет и определяет развитие ребёнка.
⠀
❕На протяжении начальной школы обучение академическим навыкам (чтение, счёт, письмо, решение задач) важно именно как формирующее высшие психические функции ребенка.
⠀
Есть ряд навыков, которым ребёнок должен научиться в этот возрастной период.
⠀
✅В начальной школе важно научиться учиться. Это основная задача. И делать это самостоятельно, при организующей или поддерживающей помощи взрослого, когда это необходимо.
Это значит, что ребенок должен уметь сам организовать своё время для выполнения необходимых заданий. Научиться работать с учебной и дополнительной литературой. Уметь искать нужную информацию.
Оформлять свои учебные работы. Понимать уровень усвоения темы и уметь доносить это до учителя и родителей. Обращаться за помощью.
⠀
✅Относиться к учебной деятельности позитивно. Или по крайней мере без негатива.

✅Научиться следовать социальным нормам и правилам поведения. Не на уровне запретов. А на уровне понимания уместности или неуместности в конкретной ситуации.
⠀
✅Научиться коммуникации в большой группе. Удерживаясь при этом в социальных рамках. К концу начальной школы уже недопустимо, если ребёнок толкается, плюется, обзывается просто потому, что кто-то не нравится. Вне ситуации явного конфликта.
⠀
✅Уметь контролировать выражение своих отрицательных эмоций.
⠀
✅Научиться уважению к старшим, учителю, субординации, обращению.
⠀
✅Вставать самому по будильнику.
⠀
✅Научиться опознавать свое состояние, чувства, потребности и уметь сообщать об этом.
⠀
✅Самостоятельно следовать своему расписанию: сбор в школу, на занятия, кружки, выполнение заданий вовремя.
⠀
⚪Это тот фундамент, который позволит ребёнку без проблем перейти на следующий этап своего развития.

Автор: Светлана Филатова

#всёдляродителей
#психологИя

🤝Психологическая помощь подросткам — это о способности вместе переживать без лишних оценок и осуждения.
Это про отношения со взрослым, которому подросток смог довериться.
Помощь подростку не предполагает «сделать подростка удобным для родителя», послушным или «правильным». Это про способность быть рядом, когда нет сил и нет рядом того, кто сможет это прожить вместе, найти выходы и отреагировать свою чувства.

В Беларуси хорошо выстроена система психологической поддержки детей и подростков. Есть множество специалистов, с которыми можно проконсультироваться бесплатно и конфиденциально. Но до сих пор не все знают, куда можно обратиться, или просто боятся воспользоваться помощью психолога.

❗️О том, где можно получить психологическую поддержку, все ли дети могут ей воспользоваться и почему это очень важно, ➡️ читайте в материале БЕЛТА.

#психологиЯ