Непокоренные. 80 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Так звучит тема урока «Разговоры о важном» к 22 января.

🔹Акцент 2-4 класс – «обстрелы вместе со взрослыми переживали дети». Около 15 тысячам подростков, которые трудились и боролись в осаждённом городе, была вручена медаль «За оборону Ленинграда».

🔹Старшим классам прочтут отрывки из писем. Только не упомянут, что вся почта проверялась и писать что-то по-настоящему острое и злободневное было просто нельзя: про ошибки командования, про смерти, которых можно было бы избежать, про запрет на выезд из города для многих.

«Стремление ленинградцев ради родины пережить голод и личные страдания» – довольно странный посыл. Ленинградцы оказались в блокаде не по личному выбору. От рядового ленинградца не зависело, будет ли сдан город или нет. Общее ощущение – детям прививается идея жертвенности, готовность идти на лишения, готовность жить в воюющем государстве.

«Дети, делавшие всё, чтобы приблизить победу» – вот одна из основных идей занятия.

❗️Выводы:

О ВОВ рассказывать нужно, о блокаде – тоже, но правильный ли посыл выбрали составители урока? Великая отечественная война в целом, блокада Ленинграда в частности – трагедии, и упор делать нужно на сопереживании, эмпатии, а не на готовности служить отечеству.

❗️Рекомендация:
не приводить детей на урок «Разговоры о важном», который пройдет 22 января!

Тема смерти тысяч и тысяч людей – страшная тема, совершенно не подходящая для разговора в младшей школе. Люди, пережившие блокаду, не любили о ней говорить, уничтожали свои дневники.

Этот урок – безответственная попытка пропаганды придать романтический ореол войне и смерти.

📌 Смотрите альтернативные «Разговоры о важном с Тамарой Эйдельман» про блокаду Ленинграда.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«День российской науки»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Так звучит тема «Разговоров о важном» к 5 февраля.

🔹Начальные классы. Рассказ о разносторонних увлечениях Д.И.Менделеева. Обязательно подчеркнут, что Дмитрий был 17-м ребенком в семье, но не расскажут, что семья была дворянская, а значит, не самая бедная.

🔹В средних и старших классах будет много общих слов про развитие науки. Расскажут подробнее о Дмитрии Ивановиче Менделееве и его семье, дети пройдут интерактивный тест, какие открытия ему принадлежат.

Вскользь упомянут о том, как «отменяют» на Западе российскую науку – в названии периодической таблицы нет имени Менделеева. Под конец в группах попробуют найти решение для некоторых проблем «с научной точки зрения». Ну, как попробуют – им предложат решения на выбор. Ничего похожего на ТРИЗ.

В конце занятия будет реклама всё тех же проектов: «Движения Первых», дремучего общества «Знание», конкурсы небезызвестного «Сириуса» и Росатома.

❗️Выводы:

материалы подготовлены довольно скучно, пропаганда присутствует, основная идея: заниматься наукой можно только в рамках государства и для государства. Материалы дублируют уроки химии в старших классах и непонятны детям начальной школы. Детей зовут в науку, не предупреждая, сколько учёных сидят якобы за «госизмену», а на самом деле – по политическим мотивам.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«День первооткрывателя»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

12 февраля темой «Разговоров о важном будет» день первооткрывателя.

🔹В начальной школе расскажут немного об истории первооткрывателей, в основном 18 – начала 20 веков. Послушают федерального спикера Анатолия Сагалевича, известного ученого-подводника, разумеется, лояльного власти. В конце урока покажут несколько роликов про «Движение первых».

🔹В остальных классах покажут те же самые ролики, расскажут то же самое, что и в первых классах. Материалы для 1 и 11 классов различаются только тем, что в первом-втором классе дети будут вырезать из бумаги и раскрашивать «лодочку мечты», а в последних классах будут угадывать, какие изобретения – реальность, а какие – ещё нет. Про «Движение первых» расскажут и покажут то же самое.

❗️Выводы:

возможно, бюджет разворовали, или у авторов материалов прогрессирует выгорание, но настолько скучного урока на такую интересную тему трудно себе представить. Урок содержит пропаганду провластного «Движения первых» и обычную идеологию «жизнь за царя», то есть открытия должно совершать из жертвенности и ради государства, а не из личного здорового любопытства. Если вы – родитель, не водите ребенка на этот урок, он скучный и никчемный. Если вы – учитель, советуем найти подходящее по теме видео про какого-нибудь первооткрывателя и показать детям, думаем, что им будет интересно.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«День защитника Отечества»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

18 февраля, когда в большинстве школ России – каникулы, предполагается очередной урок «Разговоров о важном» на тему «День защитника Отечества». Разумеется, мимо такого праздника пройти невозможно.

Основной посыл в очередной раз – служение Отечеству, то есть опять и снова рассказывают и доказывают детям, что жизнь человека менее важна, чем служение Родине. Под «защитой отечества» теперь подразумеваются абсолютно все.

Если при СССР был день Советской Армии и ВМФ, то теперь 23 февраля преподносится как некий всеобщий праздник, потому что «защитник отечества» – это любой человек, «искренне любящий родину и трудящийся на ее благо». Таким образом, детей подводят к идее, что основная цель и смысл жизни в служении некой высшей цели, которой выступает защита Родины.

🔹Потихоньку возвращается героизация октябрьской революции и гражданской войны. Если раньше этот период воспринимался как трагедия разделенной страны, то сейчас демонстрируется картина «Рождение Красной Армии…», и учитель должен в апологетической манере обсудить изображенное на ней.

🔹Далее для обсуждения предлагается картина времен ВОВ Ю. Пименова «Фронтовая дорога». «Совсем недавно шли бои. Об этом рассказывают подбитые фашистские танки, разрушенные здания, еще горящие постройки... Опять впереди бои и новые победы над фашистами! А на этой дороге будет мир и тишина».
Картину, однако, можно трактовать и иначе. Земля, изрытая войной, разбитая колея, грязь. Общая тональность картины серо-синяя, нет легкости или радости от победы. Это грязь и некрасивость войны. Дорога, ведущая к городу, усеяна по обочинам разбитыми орудиями, оскверняющими собой природу.

Естественно, не обходится и без токсичной маскулинности: «Армия – очень важная школа для молодого человека. Закаляется воля, овладевает умениями пользоваться оружием» и тп.

У нас вопрос – зачем юноше, а в дальнейшем мужчине, умение пользоваться оружием и прыгать с парашютом, если мы живем в «невоюющей» правовой стране? То есть опять формируется мнение, что любой мальчик, а в дальнейшем мужчина, должен быть готов в любой момент «взять под козырек» и прийти в военкомат.

🔹Ещё в материалах начальной школы содержится реклама всевозможных военизированных классов: кадетских, суворовских и прочих, реклама проекта движения первых «Служу Отечеству!».

🔹В средней и старшей школе в том же духе, исторические экскурсы начнутся с более ранних времен (не с Рюрика, но почти), будут много говорить о героях СВО и «защите Родины».

Нас заинтересовали несколько историй о «героях СВО», изображенных в комиксах. Это попытка общаться с молодежью на их языке. История Владимира Жоги, видимо, сына того самого Жоги, который попросил ВВ Путина пойти на пятый срок, трагична и заканчивается его гибелью. Возникает вопрос: зачем молодой человек, который, «как все, учился и работал», пошел воевать? А как старательно в комиксах обходят этот вопрос – зачем воюют эти люди! Зачем мобилизовали больше года назад мирных людей, которые, «как все, учились и работали», а их отправили в окопы? За какие такие цели? Потому что сверху приказали.

❗️Выводы:

Профессия военного всегда была одной из благородных и престижных профессий. Однако в неправовом государстве эта профессия стала опасной с моральной точки зрения. Более того, сейчас многие профессиональные военные, а тем более мобилизованные мужчины не могут по своему желанию уволиться из вооруженных сил, они превратились в самых бесправных людей в стране.

Поэтому мы предупреждаем родителей: не водите детей на этот урок, он полностью состоит из пропаганды, там будут призывать ваших маленьких детей идти в кадетские классы, а старших детей – становиться военными и идти на СВО.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«Как найти своё место в обществе?»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Темой «Разговоров о важном» завтра, 4 марта, будет: «Как найти своё место в обществе?».

«Неужели профориентация», – спросите вы. «Нет, бескорыстное служение», – ответим мы.

🔹В начальной школе детям покажут мальчика на пустом перекрестке и скажут много общих слов о том, что людям надо помогать. Будут пословицы и басня Л. Толстого о деде, который посадил яблоню, но вряд ли доживет к моменту, когда на яблоне появятся яблоки.

🔹В старших классах будут говорить о том, что можно по-разному относиться к тому, что ты делаешь: как к принудительному труду, как к вынужденному труду ради заработка хлеба, и для общего блага. Весь урок детей будут подводить к мысли, что трудиться надо для общего блага.

🔹Покажут кусочки короткометражного фильма «Живой город», который даже есть в Кинопоиске, но вот рейтинга у него нет, потому что его никто не смотрит. В конце опять реклама «Движения первых», ибо на благо людям нужно действовать только по указанным заботливым государством каналам.

❗️Выводы:

Тема выбора пути очень важная, но уроки настолько скучно сделаны, наверное, специально, чтобы выработать у детей отвращение к ней.

Мы в рамках короткого критического обзора только скажем, что, во-первых, существует пирамида Маслоу, согласно которой человек сначала заботится о собственном пропитании выживании, и только обеспечив свои базовые потребности, может уделять время и ресурсы общему благу. Во-вторых, выбор пути скорее относится к профориентации, а не к бескорыстному служению, поэтому разговор тут вообще не о том. Психологи говорят, что лучший способ найти себе занятие в жизни – это как можно больше занятий попробовать и увидеть. Ну и, в-третьих, «путь в жизни», а точнее – серьезная карьера – в нашем государстве сейчас делается через Аппарат президента.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«От южных морей до полярного края»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

11 марта мы ожидали урок о Международном женском дне. Каким образом его пропустили создатели «Разговоров о важном», мы не знаем. Выскажем свои предположения в конце разбора.

А завтра, 11 марта, занятие будет посвящено регионам России. Называется оно «От южных морей до полярного края».

Необычно в материалах то, что они сделаны по регионам: в каждом регионе будут рассказывать о своём. Мы заглянули в несколько регионов и можем отметить некоторые общие черты.

🔹Во-первых, ни слова о «героях СВО» даже на так называемых «новых территориях», и это не потому, что повода нет. Мы уже встречали в прошлых материалах их упоминание по поводу и без повода, даже когда был «День пожилого человека». В ролике для Запорожской, Донецкой и Луганской областей ничего не говорится про «укрфашистов», а только о некоем «военном конфликте».

Говорят только о стройках, о том, какие области отвечают за строительство на новых территориях, о «полностью бесплатной медицине» (а можно и на старых территориях так же сделать?) и о том, какие такие образовательные проекты там обещаны.

🔹В материалах для остальных регионов довольно скучно. Для каждого региона попытались наскрести, чем же таким славна его промышленность.

Оказывается, Карелии можно похвастаться только добычей строительных материалов. А ещё вот несколько школ построили. Жиденько очень, да. В Якутии, конечно, про алмазы, но ещё и про якутский кинематограф, запрещенный в прокате фильм «Айта» тоже упомянули.

❗️Выводы:

Урок дублирует средней паршивости региональный урок по географии, хотя формат необычный.

Сделан урок обществом «Знание», то есть ноги растут из аппарата президента. А мы хотим подчеркнуть два важных вопроса:

— почему урок не про Международный женский день?
— почему ни слова про СВО?

Попробуем ответить на первый вопрос: невозможно сделать урок про 8 Марта, не рассказав хотя бы немного про его историю, ведь несмотря на то, что за время советской власти он превратился в «день, когда мама не моет посуду, а папа ей дарит цветы», его история довольно свежа и отсылает нас к борьбе женщин за свои права. А вот про это как раз и боятся говорить в наше время, когда, стыдно сказать, в России тренд на отъем этих прав, и одни бездетные чиновницы призывают молодых девушек рожать как можно раньше и как можно больше, а другие чиновницы, с двумя высшими образованиями, пропагандируют женщинам отказ от высшего образования.

Ответ на второй вопрос кроется в том, что не хотят перед выборами разговаривать о непопулярной в народе «СВО», чтобы не злить людей. Потом поговорим, когда выборы пройдут и деваться будет некуда.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«Крым и Севастополь: 10 лет в российской гавани»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Сегодня, 18 марта, темой «Разговоров о важном» была «Крым и Севастополь: 10 лет в российской гавани».

🔹В начальной школе детям задают вопрос: с какими чувствами они должны отмечать этот день? Маловероятно, что дети 7-8 лет в принципе имеют представление, что такое Крым и почему они должны испытывать определенные чувства. Вероятно, предполагается, что в семьях тема «воссоединения» обсуждалась, причем с чувством радости и счастья?

🔹В процессе урока не предполагается никакого анализа. Предлагается принять факт, что Крым – это Россия, её исторические территории, опускается история Крыма вне России. Из исторических фактов только крещение Руси Владимиром в Херсонесе, Екатерина Великая и оборона Крыма во время ВОВ. То есть рисуется картинка, что Крыма вне России не существовало никогда. Опускаются греко-римский, турецкий периоды. Даже не упоминается Херсонес в качестве греческого полиса. Он просто есть.

Диалога с детьми во время урока не предполагается, потому что темы для обсуждения как таковой нет. Крым – Россия. Точка.

🔹С каждым возрастным блоком градус пропаганды возрастает. Дети, которые в силу возраста не бывали в украинском Крыму, как данность примут факт о якобы запрете русского языка и культуры. Исходя из опыта тысяч человек, посещавших Крым до 14 года, легко можно утверждать, что это заявление – фейк.

Логично было бы озвучить прагматические причины присоединения Крыма к Украине в период СССР. Это бы никоим образом не противоречило бы государственному «мейнстриму», однако эти уроки не предназначены для изучения и анализа, это чистейшая и ничем неприкрытая пропаганда. «Крым после 91 года оказался в составе Украины». Всё.

Конечно же, упоминается и ВОВ, в любимом контексте «Разговоров» – подвиг и самопожертвование во имя Родины.

Крым как таковой не изучается на этом «уроке». Упоминаются императорские дворцы, но совершенно игнорируется факт культурного наследия – Айвазовский, Грин, Вера Мухина, Чехов, Цветаева. Про Крым можно было сделать действительно интересный урок, но создатели методички пошли максимально простым путём.

В Херсонесе изготавливали соус гарун, который был невероятно популярным, но это упоминать совершенно не нужно. Потому что упоминание новодела – храма на территории, где князь Владимир принял крещение, гораздо важнее.
Скифский период с его невероятными сокровищами? Греки, Босфорское царство, хазары, половцы, Тмутаракань, генуэзские колонии, турецкий период? Этого ничего не было. Потому что России в те времена там не было.

❗️Выводы:

Крым, безусловно, жемчужина Чёрного моря. Однако, исходя из среднего уровня благосостояния граждан, большинство из семей вряд ли смогут оценить его красоту, не говоря уже о возможности отправить детей в Артек, который также упоминается.

Общее впечатление: в очередной раз поверхностно, скучно-скучно, топорная пропаганда, всегда, когда урок делает общество «Знание».

В нормальной ситуации можно было бы не только рассказать про богатую историю Крыма, про раскопки и особенности, но и обсудить легитимность «возвращения» Крыма, позволив детям сделать свои выводы. В нынешней ситуации это, к сожалению, невозможно.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«Россия – здоровая держава»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

25 марта темой «Разговоров о важном» будет «Россия – здоровая держава».

В этом уроке самое худшее – его заголовок.

За содержание отвечает НИИ педиатрии им.Б.В.Петровского, кафедра педиатрии РНИМУ им.Н.И.Пирогова и «Союз педиатров России».

🔹Содержимое урока – адаптированная под возраст пропаганда здорового образа жизни, единственная пропаганда, с которой трудно не согласиться. Ничего нового: сбалансированное питание, движение, гигиена.

🔹Старшим еще расскажут о вредных и полезных привычках.
В начале урока расскажут, для чего же стране нужны здоровые люди. Да, здоровье, оказывается, нужно не просто каждому человеку для себя и для повышения качества жизни, а для высших целей государства. Также расскажут о достижениях российских ученых в медицине и покажут видео на эту тему.

Остальное – как у остальных, но для старших. Нам понравилась игра на «разгибание скреп».
В конце будет реклама проекта Движения первых «Будь здоров!».

❗️Выводы:

Довольно безопасный с точки зрения наличия вредной государственной пропаганды урок дублирует, тем не менее, соответствующие уроки по окружающему миру и биологии. Хотя, возможно, лишний раз напомнить детям, из чего состоит их здоровье и самочувствие, наверное, не помешает. Если убрать дурацкое название урока, обоснование заботы о собственном здоровье высокими целями государства и рекламу «Движения первых», то этот урок вполне можно считать «Разговорами о важном» «здорового человека» (в отличие от урока курильщика на тему «Крымнаш», который прошел неделю назад).

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

⚡️Тему завтрашнего урока «Разговоры о важном» срочно изменили

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Сначала тема была: «Россия — здоровая держава», теперь же она называется «Единство народов России», приуроченная к трагедии в Крокус Сити Холле.

Однако сейчас материалов всё ещё нет, и, скорее всего, в этом уроке будет жёсткая пропаганда, использующая трагедию для разжигания ненависти.

Будьте осторожны!

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«Единство народов России». Рассказываем про сегодняшний урок РОВ, посвященный трагедии в Крокус Сити Холле

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Вчера в срочном порядке в «Разговорах о важном» урок о здоровье был заменён на новое занятие с громким заголовком – «Единство народов России».

Цель такого урока написана чётко: «подчеркнуть, что Россия – страна многонациональная, и задача врага – разобщить русский народ» на национальной почве.

Что настораживает в таком уроке сразу:

🔺Оперативность. Власть не пожалела времени и ресурсов на то, чтобы тут же создать видеоролики и новые материалы.

Оно и понятно, ведь разговоры о важном в буквальном смысле заходят в каждый дом. И если телевизор можно переключить на канал в ютубе, то дети, в большинстве своём, не могут отвертеться от этих уроков.

Так и хочется сказать: вашу оперативность и ресурсы отдать бы спецназу, который проглядел один из самых массовых и жестоких терактов в истории России.

🔺Вектор внимания, который государство предписывает детям: разжигание межнациональной розни.

Хотя очевидно, что кроме самой власти, которая в лице депутатов возмущённо выступает за ужесточение миграционной политики, никто сейчас и не думает об этом.

Люди скорбят. И пытаются понять: почему в нашей стране так небезопасно жить.

🔺Использование одного из самых массовых ресурсов в нагнетании и обработке сознания.

Детям явно противопоставляют: есть наша страна, а есть враги. Таким образом, цель урока – успокоить детей – полностью переворачивается.

О каком спокойствии может идти речь, когда есть враги, они хотят нас разобщить, поработить, поглотить и т.д.

Впервые в «Разговорах о важном» так чётко появляется образ врага.

🔺Эксплуатация трагедии в корыстных целях – призывы объединяться, маршировать в едином строю, носить единую символику.

Да, люди схожих взглядов всегда хотят себя как-то отметить, чтобы находить единомышленников. Но этот порыв возникает спонтанно, движимый внутренним побуждением.

Когда же подобные методички спускаются сверху – это навязывание идеологии, от которой наши школы по закону освобождены.

Не воспринятый в контексте СВО девиз «Своих не бросаем» сейчас нагло экстраполируется в сознание детей.

Кажется, что власть сейчас очень быстро сориентировалась и использует повод, чтобы укрепить свои силы на всё более тоталитарную идеологию.

👉 Но не только в этом дело. Такие срочные действия продиктованы большим страхом.

В РОВ чётко говорится – не слушайте ничего, кроме официальных каналов, не поддавайтесь на фейки.

Власть очень боится эффекта «Зимней вишни», когда в десятках городов России прошли митинги с требованием отставки коррумпированных властей.

Тех самых, которые:

👎 тратят львиную долю бюджета на оборону, укрепляют спецназ, совершенствуют систему распознавания лиц – и пропускают среди бела дня несколько вооружённых людей в столице;

👎 борются с терроризмом, запрещая несуществующие организации, за минуту реагируют на плакат «За мир», сажают хрупких женщин на долгие сроки за высказывание – и только через час после начала трагедии присылают силовиков;

👎 в конце концов не сделали никаких выводов из прошлой трагедии, и снова люди в опасности столкнулись с запертыми пожарными лестницами, не работающей противопожарной системой и отсутствием адекватной охраны массового мероприятия.

Власть явно очень боится. И верно делает. Преступления перед народом обязательно выйдут наружу, и виновные будут наказаны. Берегите своих детей от пропаганды.

Мы скорбим вместе с семьями погибших в этой страшной трагедии. Пострадавшим желаем здоровья и сил.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«Россия – здоровая держава»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

В следующий понедельник, 1 апреля, наконец пройдет урок «Разговоры о важном» на тему здоровья, который перенесли из-за экстренно образовавшейся темы о единстве народов России после теракта в Крокусе.

Мы уже делали разбор материалов к уроку. Читайте по ссылке.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«Я вижу землю! Это так красиво!»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Завтра, 8 апреля, темой «Разговоров о важном» будет: «Я вижу землю! Это так красиво!», так как скоро день космонавтики.

Формирующиеся ценности – опять «служение Отечеству».

🖇Смыслы: «Россия – лидер в развитии космической отрасли: первый спутник, первый космонавт, первый выход в открытый космос, первая женщина-космонавт». Хочется добавить – БЫЛА, и вспомнить мем «Прости нас, Юра, мы всё про…ли».

🖇Основную часть урока для начальной школы составляет биография Юрия Гагарина. После этого им скажут, что космонавтам нужно проходить специальную подготовку и покажут выступление космонавта С. Рязанского и ролик от «Движения первых».

🖇Детям постарше предложат угадать по снимкам из космоса города и регионы и перечислят достижения в области космонавтики из далекого Советского прошлого. И, конечно же, Юрий Гагарин – первый космонавт, герой поколения бабушек и дедушек нынешних школьников.

🖇Детям не покажут космические снимки Google earth, где видна вся земля и можно приблизить и рассмотреть любой уголок планеты. Не расскажут им и о планируемых полетах на Марс и его заселении.

Как жаль, что всё осталось в прошлом. А сейчас – грандиозная даже по российским меркам коррупция при строительстве космодрома «Восточный» и ностальгия по советским временам.

✔️ Так что предлагаем родителям вместе детьми самостоятельно поискать интересные факты о планах по заселению Марса и будущего космонавтики. А также посмотреть короткометражку Масяни на несколько секунд «Я то в советские времена ууу!!!»

А урок о важном получился пустым. В нем нет ничего о будущем и перспективах.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«215-летие со дня рождения Н.В. Гоголя»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Завтра, 15 апреля, в серии «Разговоров о важном» в этот раз обычный урок литературы: поговорить о писателе ✍️ Н.В.Гоголе. О классике.

Авторам материалов отлично удалось обойти темы творчества великого писателя. Например, политической сатиры, критики чиновничества, высмеивании взяточничества.

Также удалось обойти тему Малороссии, родины Николая Васильевича.

🔹Цель урока сформулирована по-чиновничьи топорно и притянуто, формируют следующие ценности: «сохранение исторической памяти, приоритет духовного над материальным».

🔹В младших классах очень коротко расскажут о детстве писателя, о знакомстве с Пушкиным, упомянут «Вечера на хуторе близ Диканьки».

🔹В старших классах будет тот же самый рассказ о детстве писателя, что и в младших классах, а дальше – немного подробнее о его творчестве.

🔹В конце у всех – разумеется, о патриотизме Гоголя. Приводятся фразы, подтверждающие восхищение Гоголя русским языком, из этого делается вывод, что мы лучше всех Гоголь – большой патриот.

Добавим, что Гоголь в этом уроке преподносится как исключительно русский писатель. Между тем в тех самых «Вечерах» и «Миргороде» он как раз передаёт красоту и своеобразие украинского быта. А помните в «Ночи перед Рождеством», как Вакула приехал к запорожским казакам? Зачем казаки идут к императрице? Правильно, обсудить свои права. Авторы материалов об этом не рассказывают.

Напомним также, что предпочтительным вариантом работы с такими темами – доклады, сообщения от учеников, когда каждый с разных сторон открывает тему и идет обсуждение. А тут опять издевательство над самим понятие образования. Дети, слушайте, а мы вам готовое в рот положим.

Вместо выводов у нас сегодня Саша Чёрный:

Живут... И как живут! Ты, встав сейчас из гроба,
Ни одного из них, наверно, б не узнал:
Павлуша Чичиков – сановная особа
И в интендантстве патриотом стал

На мертвых душ портянки поставляет
(Живым они, пожалуй, ни к чему),
Манилов в Третьей Думе заседает
И в председатели был избран... по уму.
Петрушка сдуру сделался поэтом
И что-то мажет в «Золотом руне»,
Ноздрев пошел в охранное – и в этом
Нашел свое призвание вполне.
…

Жан Хлестаков работает в «России»,
Затем — в «Осведомительном бюро»,
Где чувствует себя совсем в родной стихии:
Разжился, раздобрел,— вот борзое перо!..
…

Ах, милый Николай Васильич Гоголь!
Как хорошо, что ты не можешь встать...
Но мы живем! Боюсь – не слишком много ль
Нам надо слышать, видеть и молчать?

Саша Черный «Смех сквозь слезы»

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«Экологичное потребление»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Завтрашний урок о важном будет посвящён экологической теме и приурочен к прошедшему 22 апреля международному Дню Земли.

🔘Удивительно, но пропаганда пробралась даже в такую, казалось бы, безобидную тему, как экология. Например, в каждой методичке указано, что главная задача урока – сформировать у ученика ценностное ориентирование на «созидательный труд и любовь к Родине». Изоляционистская повестка в экологии – опасное явление, она учитывает лишь национальные и территориальные интересы определённого государства. Простыми словами: экология не может быть оторванной от остального мира наукой, потому что экосистемы и биоразнообразие тесно связаны между собой и не разделены границами государств.

🔘Если смотреть на сценарии уроков для разных классов, то можно заметить и противоречие в фактах о переработке органического мусора. Так, в сценариях его отнесли к несортируемому, а федеральный спикер Ольга Стрелкова (главный редактор федерального СМИ «Экология России») отмечает, что он подлежит сортировке.

🔘В нескольких играх детям предстоит разделять условный мусор на две группы: сортируемый и несортируемый. По каким-то причинам органический мусор в уроках о важном попал в группу несортируемого, и ученики должны определить яблочный огрызок в контейнер вместе с одноразовыми стаканчиками из под кофе и пакетами. Здесь мы напомним о том, что органический мусор – один из самых распространённых видов отходов, по некоторым данным, на этот вид приходится не меньше трети всех отходов.

Попадая на свалку, органический мусор в большей мере, чем остальные, способствует выделению метана. Поэтому обращение с органическим мусором можно назвать фактической ошибкой этого урока.

🔘В то же время незначительные детали, не относящиеся к экологии и являющие собой сомнительную ценность, представлены как экологический подход. Например, в сценарии учителю необходимо рассказать, что «свежевскопанные клумбы, побелённые стволы деревьев — это не только совместный труд, но инаш вклад в сохранение природы», хотя биологи уже давно сообщили, что побелка стволов деревьев ничем не помогает самим деревьям.

Несколько спорных моментов, которые могли бы быть лучше на этом уроке:

🟢некоторые экоактивности приравнены к сдаче нормативов ГТО (игра экоГТО для среднего звена);
🟢игра для старшеклассников «Завод» (спорная механика игры, где неиспользование природы и её ресурсов фактически приравнивается к неудаче. В то же время использование и последующее восстановление – будут в игре лучшим и выигрышным решением. Хотя заявленная цель игры – получить прибыль, не нанеся урон экологии).

Отметим и положительные стороны урока:

🟢В целом урок можно назвать созидательным, детям рассказывают о необходимости приобретать навыки разделения отходов, о важности сокращения потребления, о бережном отношении к природе.
🟢Детям, скорее всего, будет не скучно – уроки достаточно интерактивны, а в младших классах ребятам покажут довольно неплохие мультфильмы.

❗️Выводы:

Экологическое просвещение должно стать неотъемлемой частью учебного процесса. Появление экологической повестки в уроках о важном – это скорее плюс, чем минус.

Чего действительно не доставало в уроках о важном – это примеров работы выдающихся экологических организаций, которые сейчас либо признаны иноагентами, либо вовсе нежелательными организациями. О них вы можете почитать дополнительно по нашему хештегу #экозащита

Не хватило примеров гражданского объединения, показывающих, как люди могут бороться с загрязнением и уничтожением природы.

Вместо этого, создатели урока наполнили урок информацией о том, что экология – это в том числе полезные ресурсы, и их надо использовать, медленно и бережно, на благо государства.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«День Победы»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Завтрашний урок «Разговоры о важном» посвящен важной дате этой недели – 9 Мая, Дню Победы. Ещё он называется «80 лет со дня освобождения Севастополя и Крыма от немецко-фашистских захватчиков».

Мы прочитали сценарии и посмотрели ролики.

🟡Сценарии обычные, вполне соответствующие дате. Вспомнить войну, тяжелый труд и противостояние народа. Во всех классах поговорят в общем о войне и победе и подробнее расскажут об освобождении Крыма и Севастополя, видимо, из-за круглой даты, 80 лет, и чтобы подчеркнуть, что «Крымнаш».

В сценариях нет ни одного упоминания об СВО и его бойцах.

🟡Видео федерального спикера нам понравилось. Дети странными голосами, похожими на ИИ, зачитывали вопросы, а Александра Ивановна Портная, в 16 лет копавшая траншеи для обороны Севастополя, в совершенно ясном сознании и живыми чувствами отвечала. Если послушать её рассказ, можно довольно много выводов сделать и о жизни в Советским Союзе, по которому многие сейчас скучают («ни отгулов, ни отдыха», «делали то, что нам говорили»), и о том, чего же больше всего хотят немногочисленные оставшиеся в живых ветераны Великой отечественной войны: «мира, и чтобы этого больше не повторилось».

🟡В старших классах покажут ещё одно видео под названием «Письмо прадедушке». Некая женщина, по ходу понятно, что она следователь, проживающая в Крыму, зачитывает письму прадедушке, прошедшему всю войну. Читает настолько стеклянно и монотонно, что суть уловить тяжело. Перечисляет все пройденные прадедом места. Голос ее оживает, только когда она начинает грозить неназванным врагам, угрожающим Родине. Кроме того, она обещает деду, что двухлетний праправнук, который тоже фигурирует в ролике в военной форме и с орденом своего предка, тоже будет «Родину защищать». Оставим это видео без комментариев.

❗️Выводы:

В общем и целом – обычный сценарий для тематического классного часа, посвященного Великой отечественной войне. Отдельно взятый урок, кроме этого видео-письма, по нашему мнению, не навредит детям и не содержит пропаганду. Однако, если посчитать, сколько раз в течение учебного года в школе рассказывают об этой войне, которая закончилась почти 80 лет назад, всё это вместе уже составляет пропаганду, называемую часто победобесием. Достаточно посмотреть раздел сценария под названием Постразговор. Там рекомендуется продолжить тему победы на всех уроках, кроме естественных наук и математики.

Разумеется, 9 Мая – особый день, который хочется проводить в воспоминаниях, которые есть в каждой семье. Дед нашей участницы погиб под Очеретино в сентябре 1943 года, и ей больно слышать, что в этом маленьком посёлке и его окрестностях опять, как и 81 год назад, в боях погибают люди. Наши выжившие дедушки и бабушки, вспоминая войну, всегда говорили: «Только бы не было войны!». Мы с ними солидарны.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

«Русский язык. Великий и могучий. 225 лет со дня рождения А.С.Пушкина»

Так называется тема урока «Разговоры о важном» к 13 мая.

Мы прочитали материалы и скажем коротко: это ещё один урок то ли русского языка, то ли литературы.

🔘Будут говорить о том, какое влияние Пушкин оказал на развитие русского языка. Потом пройдут викторины, для начальной школы – о сказках, для средней школы – по другим произведениям, благо, Александр Сергеевич оставил богатое наследие.

🔘Федеральным спикером этого урока почему-то стал Михаил Боярский, видимо, приличных поэтов и писателей в России уже не осталось, или, скорее, суперлояльных приличных поэтов и писателей.

❗️Очевидной пропаганды в материалах урока мы не нашли.

Рекомендуем послушать разбор этого урока Тамарой Эйдельман.

А также, если вы интересуетесь Пушкиным, посмотрите очень интересный сериал «Живой Пушкин», снятый Леонидом Парфеновым.

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРоВ

🔔2 года уроков «Разговоры о важном» в школах | Что в итоге?

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Ничего. Пустота. Ноль.

Скажем честно: это время, украденное у наших детей и потраченное впустую.

🔹Программа и материалы к урокам «Разговоры о важном» публикуются на ходу, без обсуждения и проверки и перепроверки в профессиональном сообществе.

Уровень программы во всем поверхностный, специалисты много раз находили неточности и ошибки.

🔹Оформление и стиль тоже вызывают вопросы. Темы и подача материалов неактуальны и несовременны.

🔹Преподают детям в том числе и непрофильные учителя: труда, химии, биологии, физики.

Грустно, что никак не могли найти в расписании школ время, чтоб преподавать детям право, экономику, краеведение, игру на музыкальных инструментах, увеличить часы на иностранные языки или специальные предметы по профилю школы. Но нашли время в расписании для пропагандистского урока.

Повезло тем школам, где даже такой материал учителя смогли оживить. Или доработать в это время профильные предметы.

❌Мы видим, что «Разговоры о важном» школьниками воспринимаются негативно.

Эти уроки роняют авторитет учителей и школы. Дети подросткового возраста склонны сомневаться в авторитетах. А «Разговоры о важном» только укрепляют их сомнения.

💥Введение урока «Разговоры о важном» открыло ящик Пандоры. Теперь чиновники самого разного уровня и пошиба, но бесконечно далекие от образования, предлагают вводить новые и новые предметы. Но ни методик преподавания, ни работающих программ, ни мировой практики такой нет. Нет программ подготовки специалистов в вузах. Да и часов свободных в расписании нет.

А значит, есть шанс, что из школьной программы и дальше будут исключать основные предметы и заменять на какие-то новые, отвечающие запросам пропаганды и амбициям чиновников.

Чем это опасно?

☹️ Это убивает наше будущее. Убивает образованность подрастающего поколение, их востребованность на рынке труда, их конкурентоспособность.
Ведь если заменять базовые предметы на новые пропагандистские уроки, то некому будет придумывать новые ракеты для полетов на Марс. Уберем биологию – не сможем разработать лекарство от рака. Суть ясна.

Вывод один: «Разговоры о важном» необходимо отменять. И требовать не вводить новые предметы в школьное расписание.

📌Поэтому хотим напомнить вам про наш шаблон заявления, с помощью которого вы можете отказаться от уроков РОВ, ОДНКНР и других уроков, которые вы считаете лишними для своих детей. Сохраните на следующий учебный год!

➡️ @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ

Век информации | «Разговоры о важном»

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

Новый учебный год уже наступил – и мы продолжаем делать разборы уроков «Разговоры о важном»!

Тема урока 9 сентября звучит так: «Век информации». Читайте наш разбор⬇️

⭕️Детям расскажут преимущественно об информационном агентстве ТАСС «как главном государственном информационном агентстве страны, источнике достоверной информации о России и мире».

Весь сценарий урока строится на истории и авторитете ТАСС, и авторы не скрывают, что конкретно должно быть донесено на уроке: «желательно, чтобы обучающиеся самостоятельно пришли к выводу о том, что практически все значимые события в прошлом и этом веке наши соотечественники получали от журналистов ТАСС».

Вот только школьники в подавляющем большинстве не знают ничего про ТАСС. Информация для детей сегодня – это соцсети, видеохостинги, электронные ресурсы, поисковые системы. (Для интереса одна наша участница уточнила у ребенка-подростка, знает ли она, что такое ТАСС. Ответила, что знает слово «таз»).

⭕️Никуда без исторической памяти и преемственности поколений. Детям помладше покажут видео про голубиную почту. С исторической точки зрения факты интересные, но если уж речь про век нынешний, то следовало бы рассказать о том, что с развитием транспорта и логистики голубиную почту заменила обычная с конвертами и почтальоном, а с развитием интернета – электронная.

Для 3-4 класса предложат посмотреть мультфильм про черепаху, в котором появляются «технические телекоммуникационные средства» и нарисуют телевизор, по дизайну очень напоминающий старый ламповый 80-ых годов.

Ученикам постарше, вместо голубиной почты, предложат видео о том, что такое фейки. Видео в целом хорошее, краткое и по делу. Можно было бы больше внимания уделить именно теме фейков, а не агентству, про которое большинство школьников никогда не слышали.

⭕️В теме про фейки разберут такое понятие, как фактчекинг (англ. fact-checking). Навык, безусловно, полезный. Но что там с законом, который обеспечивает охрану русского языка от излишних заимствований из иностранных языков? Не нашли русский аналог? А как же «избавимся от всех этих оупенов, сейлов, фудкортов, кешбэков, дискаунтов, от этого лакейского суржика» (глава думского Комитета по культуре Е. Ямпольская)? 

⭕️Авторы заявляют о необходимости расширять свой кругозор и эрудицию, развивать критическое мышление, уметь анализировать, оценивать и проверять информацию, но при этом предлагают доверять только проверенным (по их версии) источникам, к которым, несомненно, относится ТАСС.

«Только так мы можем быть уверены, что получаем проверенную и достоверную информацию!», – заверяют создатели материалов.

⭕️Критическое мышление, сбор и анализ информации как раз-таки предполагают изучение самых разных источников и мнений. Но в уроке нет ни слова про альтернативные современные источники информации – соцсети, ТГ-каналы, видеохостинги, поисковики. Авторы делают вид, что Гугла, Яндекса, Ютуба, Тик-Тока или даже пресловутого ВК, которым усиленно стараются подменить независимые площадки, и других по-настоящему популярных информационных ресурсов, попросту не существует.

〰️Вывод:

На протяжении просмотра всех материалов к уроку складывается стойкое ощущение, что это не про интернет, современные технологии и информацию, а про попытку авторов притянуть к фейкам и фактчекингу хоть какую-то преемственность поколений и ностальгию по позднему СССР. Вряд ли школьники проникнутся и оценят такой вайб.

🤍 @myagkaya_sila_bot

#разборРОВ