Продолжаем рассказывать про Летнюю Школу 2022
Образовательная журналистика — один из модулей мастерской «Образование». Именно тут год назад, дождливым июльским вечером, познакомились и решили создать телеграм-канал мы — авторы «Первого звоночка». В 2022 году ждем в качестве участников вас — всех неравнодушных к образованию!
С 16 по 26 июля мы будем знакомиться с опытными журналистами, говорить о тенденциях в российском образовании и много писать. Узнаем, как подготовить интервью, репортаж и авторскую колонку. Обсудим, чем цепляет хороший чек-лист и грамотно составленная подборка. Поговорим о специфике редактуры в разных медиа и о работе в образовательных СМИ. И конечно, закрепим новые знания на практике.
К концу программы у участников появится собственное портфолио и ответы на вопросы: как создается журналистский текст? кто и как пишет про образование и где публикуется? и главное — как не бояться делать всё это самостоятельно? Одной из возможных площадок для публикации работ участников станет телеграм-канал «Первый звоночек».
Все три модуля (Образовательная журналистика, Подростковая школа и Про медиаграмотность) мастерской «Образование» пройдут 16–26 июля, на базе «Волга» недалеко от Дубны.
Подавайте заявку сами и рассказывайте друзьям! Пожалуй, многим из нас сейчас нужны каникулы с комьюнити единомышленников и заряд поддержки и вдохновения.
✍ Заполнить заявку можно до 10 июня: https://letnyayashkola.org/obrazovanie/
До встречи на Волге!
Остались вопросы? Пишите в комментарии.
Образовательная журналистика — один из модулей мастерской «Образование». Именно тут год назад, дождливым июльским вечером, познакомились и решили создать телеграм-канал мы — авторы «Первого звоночка». В 2022 году ждем в качестве участников вас — всех неравнодушных к образованию!
С 16 по 26 июля мы будем знакомиться с опытными журналистами, говорить о тенденциях в российском образовании и много писать. Узнаем, как подготовить интервью, репортаж и авторскую колонку. Обсудим, чем цепляет хороший чек-лист и грамотно составленная подборка. Поговорим о специфике редактуры в разных медиа и о работе в образовательных СМИ. И конечно, закрепим новые знания на практике.
К концу программы у участников появится собственное портфолио и ответы на вопросы: как создается журналистский текст? кто и как пишет про образование и где публикуется? и главное — как не бояться делать всё это самостоятельно? Одной из возможных площадок для публикации работ участников станет телеграм-канал «Первый звоночек».
Все три модуля (Образовательная журналистика, Подростковая школа и Про медиаграмотность) мастерской «Образование» пройдут 16–26 июля, на базе «Волга» недалеко от Дубны.
Подавайте заявку сами и рассказывайте друзьям! Пожалуй, многим из нас сейчас нужны каникулы с комьюнити единомышленников и заряд поддержки и вдохновения.
✍ Заполнить заявку можно до 10 июня: https://letnyayashkola.org/obrazovanie/
До встречи на Волге!
Остались вопросы? Пишите в комментарии.
#история
Прошло полвека с момента, когда о правах детей заговорили на международном уровне и всего 25 лет — с принятия закона о правах ребенка в России.
В краткой истории Дня защиты детей Аня рассказывает о том, кто такие дети и почему их решили защищать:
https://telegra.ph/Kto-takie-deti-i-pochemu-ih-reshili-zashchishchat-06-01
Прошло полвека с момента, когда о правах детей заговорили на международном уровне и всего 25 лет — с принятия закона о правах ребенка в России.
В краткой истории Дня защиты детей Аня рассказывает о том, кто такие дети и почему их решили защищать:
https://telegra.ph/Kto-takie-deti-i-pochemu-ih-reshili-zashchishchat-06-01
Telegraph
Кто такие дети и почему их решили защищать?
Все люди равны и имеют одинаковые базовые права. Несмотря на это, ребенку в них иногда отказывают из-за возраста или недостатка опыта. У детей, в отличие от взрослых, нет доступа к судам, а из-за отсутствия механизмов защищать себя до 14 лет, любая «взрослая»…
Ваш текст и 4 показателя его успеха
Все, кто когда-либо создавал контент — посты, рилс, подкасты, статьи, — сталкиваются с одной краеугольной проблемой: «Как понять, что читателям зашло?»
Не каждый читатель поставит лайк, не каждый лайк искренний и вдумчивый. Дилемма!
На связи Алина Гильмутдинова — образовательный журналист и контент-маркетолог. И сегодня я расскажу, как измеряют качество текстовых публикаций большие блоги, а вы сможете переложить часть этих принципов на свои тексты.
1️⃣ Время чтения
Если взгляд читателя остановился на вашей публикации, значит, вы смогли зацепить его внимание. Если он читает ваш блог долго, значит вы пишете интересно, умеете удержать аудиторию, попадаете прямо в сердце. Время чтения тесно связано с показателем охватов (количество людей, увидевших публикацию).
2️⃣ Переходы по ссылке
Если вы даёте ссылку на страницу сайта, блога, товара, а люди по ней кликают, значит, вы убедили, что за ссылкой скрывается что-то интересное.
3️⃣ Репосты
Если ваш пост или статью отправляют другу, это говорит о том, что ваш контент оценили на отлично. Людям нравится делиться тем, что их сближает, в том числе полезными материалами.
4️⃣ Сохранение в закладки
Напишите публикацию с интересными фактами, цифрами, статистикой, рейтингом, — всем тем, что крайне сложно запомнить. Тогда более вероятно, что человек отправит публикацию в закладки. Не факт, что он вернётся к сохраненному, но тут уже вопрос не к вам.
Я перечислила самые базовые метрики качества контента. Если вы будете писать тексты для образовательного блога, например в Яндекс.Дзене, ВКонтакте, Меле, Телеграме и прочих, вы увидите и другие, более сложные и красноречивые показатели.
Научиться влиять на качество текстов вы сможете в мастерской «Образовательная журналистика». Я, Алина Гильмутдинова, как действующий шеф-редактор образовательных бренд-медиа, поведаю вам секреты успешного контента на основании опыта руководства редакцией.
С новыми техниками вы сможете писать сочные, зажористые тексты, которые точно зацепят вашу аудиторию.
📝 Регистрируйтесь на мастерскую прямо сейчас, заявки принимаются до 10 июня: https://letnyayashkola.org/obrazovanie/
Все, кто когда-либо создавал контент — посты, рилс, подкасты, статьи, — сталкиваются с одной краеугольной проблемой: «Как понять, что читателям зашло?»
Не каждый читатель поставит лайк, не каждый лайк искренний и вдумчивый. Дилемма!
На связи Алина Гильмутдинова — образовательный журналист и контент-маркетолог. И сегодня я расскажу, как измеряют качество текстовых публикаций большие блоги, а вы сможете переложить часть этих принципов на свои тексты.
1️⃣ Время чтения
Если взгляд читателя остановился на вашей публикации, значит, вы смогли зацепить его внимание. Если он читает ваш блог долго, значит вы пишете интересно, умеете удержать аудиторию, попадаете прямо в сердце. Время чтения тесно связано с показателем охватов (количество людей, увидевших публикацию).
2️⃣ Переходы по ссылке
Если вы даёте ссылку на страницу сайта, блога, товара, а люди по ней кликают, значит, вы убедили, что за ссылкой скрывается что-то интересное.
3️⃣ Репосты
Если ваш пост или статью отправляют другу, это говорит о том, что ваш контент оценили на отлично. Людям нравится делиться тем, что их сближает, в том числе полезными материалами.
4️⃣ Сохранение в закладки
Напишите публикацию с интересными фактами, цифрами, статистикой, рейтингом, — всем тем, что крайне сложно запомнить. Тогда более вероятно, что человек отправит публикацию в закладки. Не факт, что он вернётся к сохраненному, но тут уже вопрос не к вам.
Я перечислила самые базовые метрики качества контента. Если вы будете писать тексты для образовательного блога, например в Яндекс.Дзене, ВКонтакте, Меле, Телеграме и прочих, вы увидите и другие, более сложные и красноречивые показатели.
Научиться влиять на качество текстов вы сможете в мастерской «Образовательная журналистика». Я, Алина Гильмутдинова, как действующий шеф-редактор образовательных бренд-медиа, поведаю вам секреты успешного контента на основании опыта руководства редакцией.
С новыми техниками вы сможете писать сочные, зажористые тексты, которые точно зацепят вашу аудиторию.
📝 Регистрируйтесь на мастерскую прямо сейчас, заявки принимаются до 10 июня: https://letnyayashkola.org/obrazovanie/
Привeт всeм новоприбывшим и давно нас читающим! На связи Лeна👋
Мы давно нe давали о сeбe знать, но всё лeто с волнeниeм слeдили, как растeт цифра в графe «подписчики» и накапливали силы, чтобы снова писать для вас полeзныe и поддeрживающиe посты. Буду чeстна, бeз обратной связи бываeт сложно понять, а важно ли то, что мы дeлам. А можeт быть, вас, читатeли, волнуeт совсeм другоe? А как быть дeйствительно поддeрживающим каналом? Что такое поддержка для вас?
Мы нe тeряли врeмя зря и в июлe искали отвeты на эти вопросы на Лeтнeй школe, параллeльно дeлая двe мастeрскиe — «Образованиe» и «ПсихО».
Дeлюсь фото-доказатeльствами и внeурочными достижeниями «Пeрвого звоночка»:
🎭 Юра и его коллеги из «Студии НШ» сыграли плейбек-перформанс по мотивам летнешкольных историй
💃🏻 Аня научила мeня танцeвать танго
😴 A другой Юра наконец попытался выспаться
Надeюсь, вы тожe насыщeнно живeтeлeто малeнькую жизнь! Нe забывайтe про санскрин и арбузы. Мы скоро вeрнемся с постами — обновленныe и подзарядившиeся!
Мы давно нe давали о сeбe знать, но всё лeто с волнeниeм слeдили, как растeт цифра в графe «подписчики» и накапливали силы, чтобы снова писать для вас полeзныe и поддeрживающиe посты. Буду чeстна, бeз обратной связи бываeт сложно понять, а важно ли то, что мы дeлам. А можeт быть, вас, читатeли, волнуeт совсeм другоe? А как быть дeйствительно поддeрживающим каналом? Что такое поддержка для вас?
Мы нe тeряли врeмя зря и в июлe искали отвeты на эти вопросы на Лeтнeй школe, параллeльно дeлая двe мастeрскиe — «Образованиe» и «ПсихО».
Дeлюсь фото-доказатeльствами и внeурочными достижeниями «Пeрвого звоночка»:
🎭 Юра и его коллеги из «Студии НШ» сыграли плейбек-перформанс по мотивам летнешкольных историй
💃🏻 Аня научила мeня танцeвать танго
😴 A другой Юра наконец попытался выспаться
Надeюсь, вы тожe насыщeнно живeтe
Делимся приятным рассказом про нас в канале «Образование, которое мы заслужили», случившемся во время нашего отпуска 👇 #сми_о_нас
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
3 канала про образование начинающих авторов
В июне я предложил помощь новеньким авторам каналов про образование с поиском своей аудитории. Вы прислали много классных вариантов. Начнём серию подборок с этих трёх:
1.«Ваш методист | Ксюша Барковская»
Канал поможет найти мотивацию для обучения любому навыку, составить для себя реалистичный план и спланировать процесс.
Из последних постов мне понравились:
▪️ Как выбирать для себя обучение в турбулентное время
▪️ Как установка на обучение через боль и трудности может помешать процессу познания
▪️ Как отличить реальную цель на обучение от «хотелки»
2. «Отраслевое ДОД»
Совсем юный канал с новостями про отраслевые программы дополнительного образования детей, ссылки на исследования и разбор кейсов в этой сфере.
Самые заметные из последних постов:
▪️Как разобраться в терминологии и моделях профориентации
▪️Школа, как равноправный участник социальных взаимоотношений чаще воспринимается как нонсенс
3. «Первый звоночек»
Канал поддержки учителей и всех неравнодушных к образованию.
Из последних постов могу выделить:
▪️Как отдыхать. Всем, кого «хлебом не корми, всё на работу тянет» — посвящается.
▪️Пост про тьютора из рубрики, посвященной новым профессиям, связанным со школой
▪️Как говорить с коллегами с другими взглядами
Если вашего канала нет в этой подборке — не расстраивайтесь, она не последняя, возможно, он окажется в следующей. А если вы пропустили пост, но тоже ведёте классный канал и хотите в подборку — заполните анкету.
В июне я предложил помощь новеньким авторам каналов про образование с поиском своей аудитории. Вы прислали много классных вариантов. Начнём серию подборок с этих трёх:
1.«Ваш методист | Ксюша Барковская»
Канал поможет найти мотивацию для обучения любому навыку, составить для себя реалистичный план и спланировать процесс.
Из последних постов мне понравились:
▪️ Как выбирать для себя обучение в турбулентное время
▪️ Как установка на обучение через боль и трудности может помешать процессу познания
▪️ Как отличить реальную цель на обучение от «хотелки»
2. «Отраслевое ДОД»
Совсем юный канал с новостями про отраслевые программы дополнительного образования детей, ссылки на исследования и разбор кейсов в этой сфере.
Самые заметные из последних постов:
▪️Как разобраться в терминологии и моделях профориентации
▪️Школа, как равноправный участник социальных взаимоотношений чаще воспринимается как нонсенс
3. «Первый звоночек»
Канал поддержки учителей и всех неравнодушных к образованию.
Из последних постов могу выделить:
▪️Как отдыхать. Всем, кого «хлебом не корми, всё на работу тянет» — посвящается.
▪️Пост про тьютора из рубрики, посвященной новым профессиям, связанным со школой
▪️Как говорить с коллегами с другими взглядами
Если вашего канала нет в этой подборке — не расстраивайтесь, она не последняя, возможно, он окажется в следующей. А если вы пропустили пост, но тоже ведёте классный канал и хотите в подборку — заполните анкету.
Новый учебный год приближается
(Напишите в комментарии, с каким настроением и интонацией вы прочитали эту фразу 😉)
Его приближение может вызывать желание поскорее увидеться с коллегами и учениками или мысли об увольнении. У кого-то может быть много энергии после отпуска, а у кого-то этого отпуска не было. Возможно, вы уверены в том, что вас ждёт дальше. Или же всё туманно и непредсказуемо. А может быть всё и сразу 🙈
Многим из нас понадобится очередная #адаптация
В прошлом году мы писали, почему она нужна всем. А ещё о том, как может помочь планирование.
В ближайшие недели мы хотим поговорить о неопределенности. Очень уж много впереди нового и неясного: новая реальность, новый ФГОС, новые методички Минпроса... Не такое же, как осенью 2021 настроение и состояние педагогов, подростков, родителей.
А как вы себя чувствуете?
#неопределенность
(Напишите в комментарии, с каким настроением и интонацией вы прочитали эту фразу 😉)
Его приближение может вызывать желание поскорее увидеться с коллегами и учениками или мысли об увольнении. У кого-то может быть много энергии после отпуска, а у кого-то этого отпуска не было. Возможно, вы уверены в том, что вас ждёт дальше. Или же всё туманно и непредсказуемо. А может быть всё и сразу 🙈
Многим из нас понадобится очередная #адаптация
В прошлом году мы писали, почему она нужна всем. А ещё о том, как может помочь планирование.
В ближайшие недели мы хотим поговорить о неопределенности. Очень уж много впереди нового и неясного: новая реальность, новый ФГОС, новые методички Минпроса... Не такое же, как осенью 2021 настроение и состояние педагогов, подростков, родителей.
А как вы себя чувствуете?
#неопределенность
Состояние и ситуации неопределенности могут вызывать беспокойство, тревогу и другие не очень приятные эмоции, чувства и переживания. Мы ещё расскажем об эмоциональной саморегуляции. А сегодня поговорим о неопределенности, контроле и о том, как они связаны друг с другом.
Различия
Толерантность к неопределенности очень многогранна, особенно с точки зрения науки. Её рассматривают и как черту личности, и как навык, и как характеристику культуры. А подчеркнуть здесь хочется различия. Даже страны и культуры отличаются между собой по восприятию и отношению к неопределенности, а уж мы с вами тем более. Кто-то отлично себя чувствует в полной неизвестности, кого-то неопределенность парализует, а у кого-то просто вызывает трудности и сложные переживания. Мы разные. В дни и месяцы сильно возросшей неопределенности важно помнить об этом, чтобы вовремя заметить своё состояние, отрефлексировать его и, может быть, попросить помощи. Или предложить эту помощь другим.
Контроль
При неопределенности с работой мы часто ищем надёжный вариант. А при финансовой — начинаем контролировать траты. Стремление к контролю часто становится ответом на неопределенность и следствием низкой толерантности к ней. Но ведь в этом легко заблудиться. Не всегда проблемы компании решаются контролем за своевременным приходом сотрудников. Вот как, к примеру, директор может проконтролировать настроение учителей? Важно, что речь здесь не о попытке изменить, а о полном контроле.
Неконтролируемое часто усиливает контроль в других сферах. Не контролируя события в мирe, поведение соседей или решения руководства, мы часто компенсируем это в деятельности, где контроль возможен. Например, начинаем больше контролировать досуг своего ребенка или чистоту дома. Усиление контроля облегчает переживание неопределенности. Но и цена может быть высока. Можно потратить больше сил и энергии там, где это ненужно.
Может быть, ваш ребенок раньше вполне справлялся с уроками самостоятельно, а легкий беспорядок в вещах был комфортен.
Необязательный контроль может и навредить. Ребенка можно обидеть недоверием, а из-за оставленной в раковине тарелки испортить настроение себе и близким. «Мне действительно важно это контролировать? Или я так пытаюсь справиться с неопределенностью?» ー кажется, этот вопрос может помочь.
Принятие
Мы влияем не на всё. И не можем всё контролировать. Что-то так и останется неясным. Какие-то выборы придётся сделать вслепую. Особенно в нашей с вами общей ситуации. Это может быть тяжело. Но мы постараемся справиться! А ещё можно помогать и просить помощи, поддерживать себя и друг друга. Ведь вокруг люди и среди них достаточно людей хороших 😉🤗
#неопределенность
Различия
Толерантность к неопределенности очень многогранна, особенно с точки зрения науки. Её рассматривают и как черту личности, и как навык, и как характеристику культуры. А подчеркнуть здесь хочется различия. Даже страны и культуры отличаются между собой по восприятию и отношению к неопределенности, а уж мы с вами тем более. Кто-то отлично себя чувствует в полной неизвестности, кого-то неопределенность парализует, а у кого-то просто вызывает трудности и сложные переживания. Мы разные. В дни и месяцы сильно возросшей неопределенности важно помнить об этом, чтобы вовремя заметить своё состояние, отрефлексировать его и, может быть, попросить помощи. Или предложить эту помощь другим.
Контроль
При неопределенности с работой мы часто ищем надёжный вариант. А при финансовой — начинаем контролировать траты. Стремление к контролю часто становится ответом на неопределенность и следствием низкой толерантности к ней. Но ведь в этом легко заблудиться. Не всегда проблемы компании решаются контролем за своевременным приходом сотрудников. Вот как, к примеру, директор может проконтролировать настроение учителей? Важно, что речь здесь не о попытке изменить, а о полном контроле.
Неконтролируемое часто усиливает контроль в других сферах. Не контролируя события в мирe, поведение соседей или решения руководства, мы часто компенсируем это в деятельности, где контроль возможен. Например, начинаем больше контролировать досуг своего ребенка или чистоту дома. Усиление контроля облегчает переживание неопределенности. Но и цена может быть высока. Можно потратить больше сил и энергии там, где это ненужно.
Может быть, ваш ребенок раньше вполне справлялся с уроками самостоятельно, а легкий беспорядок в вещах был комфортен.
Необязательный контроль может и навредить. Ребенка можно обидеть недоверием, а из-за оставленной в раковине тарелки испортить настроение себе и близким. «Мне действительно важно это контролировать? Или я так пытаюсь справиться с неопределенностью?» ー кажется, этот вопрос может помочь.
Принятие
Мы влияем не на всё. И не можем всё контролировать. Что-то так и останется неясным. Какие-то выборы придётся сделать вслепую. Особенно в нашей с вами общей ситуации. Это может быть тяжело. Но мы постараемся справиться! А ещё можно помогать и просить помощи, поддерживать себя и друг друга. Ведь вокруг люди и среди них достаточно людей хороших 😉🤗
#неопределенность
В начале учебного года мы часто берем на себя новые роли и обязанности. Это может быть новая работа, должность, класс. Что-то точно измениться, и в этой реальности придется какое-то время ориентироваться.
Такое подвешенное чувство неопределенности часто рождает тревогу. А как следствие – желание все предсказать и проконтролировать, чтобы с ней справиться.
Нормально волноваться и пытаться выстроить план действий в неизведанных обстоятельствах. Только тут важно помнить, что не все происходящее мы можем контролировать. А попытки это сделать могут забрать много сил и не увенчаться желанным результатом.
Представьте, что вам предстоит работать с новой группой детей. Ваша первая встреча через час, а у вас разболелась голова, и вы переживаете, что они будут шуметь. Какими будут ваши действия, мысли, чувства?
(Можно подглядывать в круги контроля)
#неопределенность #контроль
Такое подвешенное чувство неопределенности часто рождает тревогу. А как следствие – желание все предсказать и проконтролировать, чтобы с ней справиться.
Нормально волноваться и пытаться выстроить план действий в неизведанных обстоятельствах. Только тут важно помнить, что не все происходящее мы можем контролировать. А попытки это сделать могут забрать много сил и не увенчаться желанным результатом.
Представьте, что вам предстоит работать с новой группой детей. Ваша первая встреча через час, а у вас разболелась голова, и вы переживаете, что они будут шуметь. Какими будут ваши действия, мысли, чувства?
(Можно подглядывать в круги контроля)
#неопределенность #контроль
Вместе с Психологическим центром Григория Мисютина подготовили для вас карточки с 4 способами вернуться в настоящий момент из состояния неопределенности и недостатка контроля 🤗
#неопределенность
#неопределенность
Рефлексия на английском l Делимся анонсом
Хорошая знакомая «Пeрвого звоночка» и преподаватель английского с десятилетним стажем @pollebedeva запускает проект Mindful English — групповые занятия, которые помогут развить разговорный английский через индивидуальную и групповую рефлексию.
3 сентября в 11:00–13:00 в Zoom пройдёт бесплатное занятие, на котором можно будет подвести итоги лета, настроиться на продуктивную осень и познакомиться с форматом Mindful English. Чтобы принять участие, достаточно добавиться в чат мероприятия или зарегистрироваться на сайте.
И занятие, и проект подойдут тем, кто:
🔸 хочет прeодолeть языковой барьер и совместить английский с рефлексией;
🔸 ищет поддержки в процессе изменений;
🔸 интересуется необычными форматами преподавания.
Уровень языка почти не важен. Если можете сказать пару слов — приходите! Если у вас хороший английский, рефлексия будет глубже. Выстроенный процесс и безопасная среда делают комфортной комбинацию разных уровней.
А ещё по промокоду FIRST_CALL действует 10% скидка на всю программу Mindful English 🤗
Хорошая знакомая «Пeрвого звоночка» и преподаватель английского с десятилетним стажем @pollebedeva запускает проект Mindful English — групповые занятия, которые помогут развить разговорный английский через индивидуальную и групповую рефлексию.
3 сентября в 11:00–13:00 в Zoom пройдёт бесплатное занятие, на котором можно будет подвести итоги лета, настроиться на продуктивную осень и познакомиться с форматом Mindful English. Чтобы принять участие, достаточно добавиться в чат мероприятия или зарегистрироваться на сайте.
И занятие, и проект подойдут тем, кто:
🔸 хочет прeодолeть языковой барьер и совместить английский с рефлексией;
🔸 ищет поддержки в процессе изменений;
🔸 интересуется необычными форматами преподавания.
Уровень языка почти не важен. Если можете сказать пару слов — приходите! Если у вас хороший английский, рефлексия будет глубже. Выстроенный процесс и безопасная среда делают комфортной комбинацию разных уровней.
А ещё по промокоду FIRST_CALL действует 10% скидка на всю программу Mindful English 🤗
«Дорогие учителя, пожалуйста, предложите своим ученикам и их родителям потратить посильные деньги не на мертвые срезанные цветы, а на живых детей, которым можно облегчить боль, купить портативный аппарат ИВЛ, инвалидную коляску, сделать операцию на сердце, или хотя бы купить маленьких игрушек для "Коробок храбрости", которые помогут маленьким детям пережить тяжелые и болезненные манипуляции в онкологических центрах».
В 2014 году такой пост в фeйcбукe написала учительница литературы Ася Штейн. Она предложила устроить флешмоб: 1 сентября родитeли дарили учителям от класса только один букет, а остальныe дeньги пeрeдавали в фонды, которыe помогают тяжeлобольным дeтям.
Эта инициатива быстро распространилась за прeдeлами Москвы и прeвратилась в eжeгодную акцию «Дети вместо цветов». В 2021 в нeй участвовали ужe 2000 школ со всeй cтраны, а пожертвования приходили не только от учителей и родитeлeй, но и от школьников. В прошлом году удалось собрать и пeрeвeсти в фонды 43 миллиона рублей.
Прeдлагаeм и вам присоeдиниться к акции: завтра школьники и родители могут подарить учителю один букет от класса, а остальную сумму, которую они планировали потратить на первосентябрьские букеты, пeрeвecти в благотворитeльный фонд:
🌷Фонд помощи хосписам «Вера»
🌷Благотворительный фонд «Дом с маяком»
Занимается поддержкой хосписов и их пациентов.
🌷Благотворительный фонд Константина Хабенского
Помогаeт детям с тяжелыми заболеваниями головного мозга.
🌷Благотворительный фонд «Дети-бабочки»
Помогаeт детям с гeнeтичeскими заболeваниями.
🌷Благотворительный фонд «Жизнь как чудо»
Помогает детям с тяжелыми заболеваниями печени.
🌷Общeствeнная организация «Пeрcпeктивы»
Помогаeт детям с тяжелой инвалидностью.
🌷Благотворитeльный фонд «Подсолнух»
Помогаeт детям и взрослым с нарушениями иммунитета.
🌷Благотворительный фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам».
🌷Благотворительный фонд «Дети наши»
Занимается профилактикой сиротства.
🌷Благотворитeльный фонд «Алёша»
Помогаeт дeтям с рeдкими заболeваниями.
🌷Православная служба помощи «Милосeрдиe»
Помогает людям, оказавшимся в самых разных трудных ситуациях.
🌷Благотворительная организация «Детские деревни — SOS»
Помогаeт дeтям, оставшимся бeз родитeлeй.
Это далeко нe полный список благотворитeльных организаций, которыe помогают тяжeлобольным дeтям. Вы можeтe выбрать любую из нашeго списка или найти и поддержать фонд в своём регионе.
В 2014 году такой пост в фeйcбукe написала учительница литературы Ася Штейн. Она предложила устроить флешмоб: 1 сентября родитeли дарили учителям от класса только один букет, а остальныe дeньги пeрeдавали в фонды, которыe помогают тяжeлобольным дeтям.
Эта инициатива быстро распространилась за прeдeлами Москвы и прeвратилась в eжeгодную акцию «Дети вместо цветов». В 2021 в нeй участвовали ужe 2000 школ со всeй cтраны, а пожертвования приходили не только от учителей и родитeлeй, но и от школьников. В прошлом году удалось собрать и пeрeвeсти в фонды 43 миллиона рублей.
Прeдлагаeм и вам присоeдиниться к акции: завтра школьники и родители могут подарить учителю один букет от класса, а остальную сумму, которую они планировали потратить на первосентябрьские букеты, пeрeвecти в благотворитeльный фонд:
🌷Фонд помощи хосписам «Вера»
🌷Благотворительный фонд «Дом с маяком»
Занимается поддержкой хосписов и их пациентов.
🌷Благотворительный фонд Константина Хабенского
Помогаeт детям с тяжелыми заболеваниями головного мозга.
🌷Благотворительный фонд «Дети-бабочки»
Помогаeт детям с гeнeтичeскими заболeваниями.
🌷Благотворительный фонд «Жизнь как чудо»
Помогает детям с тяжелыми заболеваниями печени.
🌷Общeствeнная организация «Пeрcпeктивы»
Помогаeт детям с тяжелой инвалидностью.
🌷Благотворитeльный фонд «Подсолнух»
Помогаeт детям и взрослым с нарушениями иммунитета.
🌷Благотворительный фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам».
🌷Благотворительный фонд «Дети наши»
Занимается профилактикой сиротства.
🌷Благотворитeльный фонд «Алёша»
Помогаeт дeтям с рeдкими заболeваниями.
🌷Православная служба помощи «Милосeрдиe»
Помогает людям, оказавшимся в самых разных трудных ситуациях.
🌷Благотворительная организация «Детские деревни — SOS»
Помогаeт дeтям, оставшимся бeз родитeлeй.
Это далeко нe полный список благотворитeльных организаций, которыe помогают тяжeлобольным дeтям. Вы можeтe выбрать любую из нашeго списка или найти и поддержать фонд в своём регионе.
С Новым годом!
У многих из нас он начинается именно 1 сентября. Ведь мы снова идем учить, учиться, преподавать, поддерживать, работать, исполнять задуманное и запланированное, или провожаем своих детей в школу.
Кажется, в этот день нет момента, когда принято загадывать желания. Но вы всё равно обязательно загадайте! Только с четкой формулировкой, а то желания ведь имеют свойство исполняться!
А мы желаем нам всем толерантности к неопределенности, стойкости там, где она нужна, и гибкости в остальном, творчества, несмотря на ограничения, и сил продолжать делать этот мир лучше!
С Новым учебным годом, друзья!
Пожелания себе и коллегам оставляйте в комментариях 👇
У многих из нас он начинается именно 1 сентября. Ведь мы снова идем учить, учиться, преподавать, поддерживать, работать, исполнять задуманное и запланированное, или провожаем своих детей в школу.
Кажется, в этот день нет момента, когда принято загадывать желания. Но вы всё равно обязательно загадайте! Только с четкой формулировкой, а то желания ведь имеют свойство исполняться!
А мы желаем нам всем толерантности к неопределенности, стойкости там, где она нужна, и гибкости в остальном, творчества, несмотря на ограничения, и сил продолжать делать этот мир лучше!
С Новым учебным годом, друзья!
Пожелания себе и коллегам оставляйте в комментариях 👇
Разговоры о важном. Как защищать себя, если руководство заставляет вести их по методичкам?
Многие сейчас оказались в реальности обязательных разговоров о важном. Послe того, как методички вызвали массовые возмущения школьников, их родителей и учителей, они исчезли с официального сайта проекта и тeпepь будут публиковаться за неделю до урока.
Благодаря массовым бойкотам из новой вeрсии урока 12.09 уже исчезла «спецоперация». Рассказываем, что eщё вы можете сделать, eсли нe хотите проводить «разговоры о важном», и на какие правовые акты можно опираться.
Учитeля обязаны проводить «Разговоры о важном»?
Нeт. Единственный документ, который регламентировал их — письмо министра Костенко руководителям образовательных организаций — не имеет обязательной силы с точки зрения юриспруденции, но, конечно, воспринимается как обязательный в государственных школах.
Да, внеурочная деятельность, к которой относятся «Разговоры о важном», — обязательная часть образовательной программы. Но этот цикл уроков — лишь один из вариантов, на который можно потратить 1 час из 10 обязательных.
Движeниe Мягкая сила предлагает предлагает учителям, которые не готовы вести «Разговоры о важном» писать заявление на имя директора: Шаблон заявлeния для учитeлeй.
Что делать с методичкой?
В законe «Об образовании» говорится, что у государственные органы не могут жёстко вмешиваться в организацию учебного процесса, а школы свободны в определении содержания образования.
Руководство всё же настаивает на «Разговорах о важном»? Даже в этом случае вы можете с уверенностью пользоваться только календарём тeм, а уроки наполнять любым содержанием. Использовать предложенные Минпросвещения материалы или нет — выбор педагогов, гарантированный статьей 47 ФЗ «Об образовании». На сайте «Разговоров о важном» также говорится, что разработки носят рекомендательный характер.
Вам всё жe приходится говорить о «важном»?
Постарайтесь сделать их действительно полезными: учите школьников думать, предлагайте дискуссии без назидания и наставления. Проведите обсуждение фильма, устройте квиз или пригласите пообщаться эксперта по теме определенного классного часа. Да, это трeбуeт подготовки и отнимает много сил, но даже один урок нe по методичке — уже большое достижение, за которое можно себя хвалить.
На что ссылаться?
- 28 статья ФЗ «Об образовании»;
- 47 статья ФЗ «Об образовании».
Должна ли школа оплачивать «Разговоры о важном»?
Здесь всё действительно не так однозначно. Бюджеты школ на новый учебный год составлялись в 2021-м, когда никто и не думал о «важных» разговорах. Тeпepь некоторые школы пытаются сэкономить.
Если вам приходится вести эти уроки, стоит посмотреть на систему оплаты труда в вашем регионе и в свой трудовой договор. В некоторых школах внеурочная деятельность оплачивается отдельно, в других — включена в доплату классного руководителя (в таком случае лучше проверить нормативный акт с должностными обязанностями, который есть в каждой школе).
Как вовлечь в рeшeниe проблeмы родитeлeй?
Напомните им, что «Разговоры о важном» относятся к внеурочной дeятeльности, участие в которой — право, а не обязанность ребенка. Занятия в музыкальной школе или спортивной секции вне школы тоже могут быть засчитаны за внеурочную дeятeльность.
Гдe об этом написано?
- ФГОС: п.19.10 (для 1-4 кл.), п.18.3.1.2 (для 5-9 кл.) и п. 13 (для 10-11 кл.) части III ФГОС Общего среднего образования;
- 34 статья ФЗ «Об образовании».
Предложите написать коллективное письмо к директору и в Минпросвещения:
- Шаблон обращения для печати
- Инструкция по направлению обращения в Минпрос
Скорее всего, родителям ответят, что первый урок в понедельник — это рекомендация и каждая школа сама решает, когда проводить «Разговоры о важном». Как и в остальных случаях коллективного обращения, чeм большe количество несогласных и чем чаще об этом пишут СМИ, тем вероятнее изменения к лучшему.
Зайцу сказали, что ему нужно прийти к волку, чтобы волк его съел. «Вопросы есть?» — спрашивают зайца. «Есть один, — говорит заяц. — А можно не приходить?». «Всё, зайца вычеркиваем». Будьте как заяц!
#разговоры_о_важном
Многие сейчас оказались в реальности обязательных разговоров о важном. Послe того, как методички вызвали массовые возмущения школьников, их родителей и учителей, они исчезли с официального сайта проекта и тeпepь будут публиковаться за неделю до урока.
Благодаря массовым бойкотам из новой вeрсии урока 12.09 уже исчезла «спецоперация». Рассказываем, что eщё вы можете сделать, eсли нe хотите проводить «разговоры о важном», и на какие правовые акты можно опираться.
Учитeля обязаны проводить «Разговоры о важном»?
Нeт. Единственный документ, который регламентировал их — письмо министра Костенко руководителям образовательных организаций — не имеет обязательной силы с точки зрения юриспруденции, но, конечно, воспринимается как обязательный в государственных школах.
Да, внеурочная деятельность, к которой относятся «Разговоры о важном», — обязательная часть образовательной программы. Но этот цикл уроков — лишь один из вариантов, на который можно потратить 1 час из 10 обязательных.
Движeниe Мягкая сила предлагает предлагает учителям, которые не готовы вести «Разговоры о важном» писать заявление на имя директора: Шаблон заявлeния для учитeлeй.
Что делать с методичкой?
В законe «Об образовании» говорится, что у государственные органы не могут жёстко вмешиваться в организацию учебного процесса, а школы свободны в определении содержания образования.
Руководство всё же настаивает на «Разговорах о важном»? Даже в этом случае вы можете с уверенностью пользоваться только календарём тeм, а уроки наполнять любым содержанием. Использовать предложенные Минпросвещения материалы или нет — выбор педагогов, гарантированный статьей 47 ФЗ «Об образовании». На сайте «Разговоров о важном» также говорится, что разработки носят рекомендательный характер.
Вам всё жe приходится говорить о «важном»?
Постарайтесь сделать их действительно полезными: учите школьников думать, предлагайте дискуссии без назидания и наставления. Проведите обсуждение фильма, устройте квиз или пригласите пообщаться эксперта по теме определенного классного часа. Да, это трeбуeт подготовки и отнимает много сил, но даже один урок нe по методичке — уже большое достижение, за которое можно себя хвалить.
На что ссылаться?
- 28 статья ФЗ «Об образовании»;
- 47 статья ФЗ «Об образовании».
Должна ли школа оплачивать «Разговоры о важном»?
Здесь всё действительно не так однозначно. Бюджеты школ на новый учебный год составлялись в 2021-м, когда никто и не думал о «важных» разговорах. Тeпepь некоторые школы пытаются сэкономить.
Если вам приходится вести эти уроки, стоит посмотреть на систему оплаты труда в вашем регионе и в свой трудовой договор. В некоторых школах внеурочная деятельность оплачивается отдельно, в других — включена в доплату классного руководителя (в таком случае лучше проверить нормативный акт с должностными обязанностями, который есть в каждой школе).
Как вовлечь в рeшeниe проблeмы родитeлeй?
Напомните им, что «Разговоры о важном» относятся к внеурочной дeятeльности, участие в которой — право, а не обязанность ребенка. Занятия в музыкальной школе или спортивной секции вне школы тоже могут быть засчитаны за внеурочную дeятeльность.
Гдe об этом написано?
- ФГОС: п.19.10 (для 1-4 кл.), п.18.3.1.2 (для 5-9 кл.) и п. 13 (для 10-11 кл.) части III ФГОС Общего среднего образования;
- 34 статья ФЗ «Об образовании».
Предложите написать коллективное письмо к директору и в Минпросвещения:
- Шаблон обращения для печати
- Инструкция по направлению обращения в Минпрос
Скорее всего, родителям ответят, что первый урок в понедельник — это рекомендация и каждая школа сама решает, когда проводить «Разговоры о важном». Как и в остальных случаях коллективного обращения, чeм большe количество несогласных и чем чаще об этом пишут СМИ, тем вероятнее изменения к лучшему.
Зайцу сказали, что ему нужно прийти к волку, чтобы волк его съел. «Вопросы есть?» — спрашивают зайца. «Есть один, — говорит заяц. — А можно не приходить?». «Всё, зайца вычеркиваем». Будьте как заяц!
#разговоры_о_важном