Некоторые идеи с сессии о развитии образования в сфере ВЭД внутри БРИКС+ на форуме БРИКС, который проходит в эти дни в Москве.
❓К чему готовим❓
3 мета-навыка: умение ставить правильные вопросы, понимание границ уже узнанного и незнакомого, способность быстро выстраивать систему координат на «новой местности» – буквально, если речь о новом регионе, или в переносном смысле – для новых продуктов или услуг.
💰Если честно – это дорого. Это реальная мобильность, это приглашение бизнеса, практиков в аудиторию и погружение студентов в реальные проекты еще во время учебы.
✈️ Дешево, быстро и качественно не получится. Пока нетронутый резерв: Новый банк развития БРИКС. Нет ни одного поддержанного Банком проекта в сфере образования. Это нонсенс. Образование – не благотворительность и социальная ответственность бизнеса, а инвестиции.
📈Шире, нужно поощрение бизнеса к целевым стипендиям. Это импакт-инвестиции, а не пожертвования.
💼 Наконец, про Карфаген. Сближение пространства образовательных стандартов и признания дипломов. Не изобретение эталонного канона для всех, а максимально гибкое признание инаковости, при достаточной квалификации выпускников «на выходе» – по мнению работодателей.
❓К чему готовим❓
3 мета-навыка: умение ставить правильные вопросы, понимание границ уже узнанного и незнакомого, способность быстро выстраивать систему координат на «новой местности» – буквально, если речь о новом регионе, или в переносном смысле – для новых продуктов или услуг.
💰Если честно – это дорого. Это реальная мобильность, это приглашение бизнеса, практиков в аудиторию и погружение студентов в реальные проекты еще во время учебы.
✈️ Дешево, быстро и качественно не получится. Пока нетронутый резерв: Новый банк развития БРИКС. Нет ни одного поддержанного Банком проекта в сфере образования. Это нонсенс. Образование – не благотворительность и социальная ответственность бизнеса, а инвестиции.
📈Шире, нужно поощрение бизнеса к целевым стипендиям. Это импакт-инвестиции, а не пожертвования.
💼 Наконец, про Карфаген. Сближение пространства образовательных стандартов и признания дипломов. Не изобретение эталонного канона для всех, а максимально гибкое признание инаковости, при достаточной квалификации выпускников «на выходе» – по мнению работодателей.